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教育家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育绝不仅仅是生活呵护、知识传授这么简单。真正的教育是唤醒灵魂的教育，是着眼于国家、民族的公民教育。

坚持是为了一个崇高的信念

从2008年5月至今，赵可云每年都会有5次50天以上奔赴在广州市沙湾镇、甘肃省成县、宕昌县三地进行基础教育跨越式发展创新试验项目的研究。

“基础教育跨越式课题试验”是北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授主持、国家教育科学规划办的“十一五”重点课题。从2000年开始进行试验，目前全国的试验学校已经超过250所，在农村中小学的实施中已经取得了较多的经验，并且积累了相当丰富的教学资源和优秀教学设计案例，试验研究也取得了异常显著的效果，产生愈来愈大的影响。研究表明，跨越式教学方法能让二年级小学生的识字量达到四五年级的水平，让学生的阅读量比原来增加20倍，让普通学校的教学质量赶得上重点学校，更可以让农村小学生在识字能力上赶超城市学生。

然而在2000年初，基础教育跨越式发展项目在全国还是新生事物，人们对此充满疑虑。各种言论铺天盖地而来：“这不是在搞大跃进嘛”、“怎么能省略教学的环节，这是拔苗助长的行为”……的确，由于是新生事物，项目的具体运作完全没有样本可以参照，在管理上完全是“摸着石头过河”，教学和教研发展同样艰难。面对疑虑，赵可云觉得，“既然做了这个项目，就要接受自己的选择。如果连自己都不看好，还有谁会认同呢？”

如何提高教师跨越式模式下的教学水平和学生综合素质，将信息技术与课程融合，这是课题组面对的难题。打铁还需自身硬，赵可云深知这一道理。他从自己做起，勇挑重担，全身心投入，事无巨细，严格要求，兢兢业业。每听完一节课，赵可云都会仔细认真地与教师进行交流，不断促进教师的专业成长。六年中，他在各地实验区小学听了上千节课。

在搞好跨越式试验项目的同时，赵可云还负责多个班级的授课，他努力弥补着因为出差给学生欠下的课程，并将研究的成果、过程与学生们分享，使学生有更好的专业认识。在系列教学比赛中，2012年，他获得山东省青年教师教学软件比赛中二等奖；2013年，他获得校微课教学比赛二等奖。

六年的基础教育跨越式发展项目历程，大事难事数不胜数，每一项工作赵可云都亲力亲为，与他的团队在一起，冲在一线。尽管团队中的每个人都很平凡，但正是这些平凡的人组成了不平凡的团队，大家团结在一起能吃苦、能钻研、能奉献，为基础教育跨越式发展创新试验项目作出自身最大的努力。

在圣吉博士的《第五项修炼》一书中有一章专门讲述工作与家庭的关系。通常个人为了成就事业，愿意为工作而牺牲家庭；或者由于工作的需求或者压力，无可避免的在工作与家庭的时间分配上出现了不平衡。我们所见到的事实也多是如此。

站在事业与家庭天平的中心

人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”阶段，家庭和生活的担子与日俱增。但对基础教育跨越式发展项目的跟进，赵可云需要操心的事太多了。每年都会有数次的离家，每次都会有数十天。他坦言，每当夜深人静的时候，他也会想家，但一旦投身于试验区的工作，“除了工作，其他的都顾不上了”。“我最想感谢的，是我妻子，她要照顾女儿，照顾家里老人，还要照顾我。”赵可云有些内疚地说，“平时一直在忙，可能对家庭有所忽略。只能趁不忙的时候，多尽自己所能地帮媳妇做做饭、接送孩子。只有把家当作事业来经营，把事业当作家来爱，工作和家庭的矛盾才会迎刃而解。”

赵可云说，生活和事业不应该成为彼此的羁绊，与其纠结也于事无补，不如专心于当下，干好应该做的每一件事情。就像一架天平，要平衡好天平的两端，才能将赢得家庭和事业的双重收获。

大爱无言，爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。大德无痕，师德是教师职业道德的灵魂，没有德行的教育就失去了方向。大责无疆，责任心是教师最重要的品质，没有责任心就不会有成功的教育。

将责任带向更远的地方

硬件设备是实现信息技术与课程融合的前提条件。但是，在甘肃由于物资条件的匮乏，教学电子白板、音响等教学设备经常不能得到满足。赵可云深知：一个人的力量是有限的，只有凝聚团队的力量，才能促成“众人种树树成林，大家栽花花满园”的美好局面。令人欣慰的是，近年国务院大力扶持教育事业，相继出台一系列惠及教育改革的措施。2003年农村中小学现代远程教育工程的实施，使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。得益于政策的助推，基础教育跨越式创新试验项目所需的硬件设备有了极大的改善。“几乎每间教室都安装了电脑，为方便老师的教学，每一节课我们都配有辅助性资源，语文课外阅读和英语听读材料都是设计好了的。每篇课文可以附带六七篇拓展阅读材料，学生的阅读量大大增加！”

在甘肃六年，当地艰苦的环境对人的反复洗涤，让曾经浮躁不安的心，逐渐打磨得温厚纯良，并获得真正的安宁。赵可云说，在这片较为落后的地区，他们的团队或许是寂寞的，但绝对不是孤独的。他们收获了回忆，收获了点点滴滴的感动。当他们看到一个个农村孩子在他们团队的介入下，因为教学模式的改革很有可能影响其一生命运时，他们的心中都会涌起一种幸福感，教师的职业生命也因此而精彩。

教师就是这样一个特殊的职业，教师的幸福感不是来自于名、利等外在物质，而是通过自己的努力教授学生，看到学生有所成长、进步，这种幸福感是别的行业感受不到的。

没有英雄壮志、没有豪言壮语，赵可云只是把对学生的爱无限延伸。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求付出无悔。赵可云说，我只会让自己一步一个脚印在工作中感受平凡与艰辛里蕴含的成功与喜悦。

（作者：李艳梅 高丹    来源：宣传部新闻中心    编辑：新闻中心总编室    责编：杨秀娟）